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【班主任论坛】班主任要深知爱的力量

发布日期:2016-04-08 作者:牟方琴字号:[ ]

首先,借此机会,感谢学校领导这几年对我的关心和培养,感谢在座的各位同仁对我的帮助和支持,今天我带着感动和感激来谈谈我对对班主任工作的认识及做出的努力,不当之处望大家批评指正。

认识一:作为班主任,要爱自己,以身作则,做学生的榜样

我觉得作为一名合格的班主任,除了懂得去爱别人,还要懂得去爱自己。爱自己就是爱学生、爱事业的体现,班主任的存在就是榜样,班主任的行为本身就是一种无声的教育,即身教重于言教。俄国的车尔尼雪夫斯基指出:“班主任把学生造成什么人,自己就应是这样的人"。如果学生感到老师"才高八斗、学富五车",肯定会从内心产生敬佩感,从而增强自己对知识的求知欲,并暗下决心学习模仿,向老师看齐,因此班主任要不断充实和更新自己,要树立终身学习的观念。为人师表,表里一致,身体力行,以身作则,才能赢得学生的尊重,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的,自己率先不做。试想,要求学生上课不要迟到,而自己时常晚到早退;要求学生上课听讲、不做小动作,而自己眺望室外、接打手机;要求学生打扫卫生、整理教室,而自己在办公室里喝茶闲谈。这样能为学生起到表率吗?为人师表者一定要努力摆正自己做人的目标、方向,使自己真正成为学生的表率、榜样。所以,我要求每个学生每周日早上7:15到教室,我坚持7点到教室。周日下午5:30到教室,我坚持5点左右到教室。每次大扫除,我总会跟同学们一起,扫地,拖地,擦窗户,擦黑板。要求学生养成不到处乱扔,经常保持教室里自己周围干净,有垃圾,主动拾起。所以,我一定要求自己不随便乱丢,发现垃圾主动拾起。

  认识二:指导学生规划好每天的学习

班级学生学习成绩如何,往往无形中成为衡量班主任能力的一个基本尺度。我想,要班级成绩好。我觉得高效的学习一定是有计划的学习。为给学生灌输这个思想,我常以身说法,谈我自己每天的工作生活习惯。譬如我习惯于每晚睡觉时想好明天的工作安排,除了上课时间外,我何时备课,何时改作业,要处理那些事,计划安排好,到校的第一件事就是把它写在记事本上,逐一去完成它。这样有计划的安排每一天,会让人生活充实,工作效率很高。但假如某一天我无所事事,迷迷糊糊地渡过,我会发现,这一天于我来说,真是虚度了光阴,什么也没做,空虚感自然袭上心头。我想同学们的学习也是一样,有计划的学习,是高效的学习,是充实的生活,你每天完成了你规定的学习任务,你会有一种收获的喜悦,有进步的感觉,有充实的满足感。否则,效率低下,空虚迷茫,是学习的大敌!所以我一接手这个班级,要每个同学都要制定详实可行的学习计划来,计划要具体化、量化,不能空洞虚化,也不可脱离实际,难以为继。要求学生每日在每日三省上反应出,一方面,对数学,化学,物理三科每次课后,就上课的内容作出必要的简短的书面的反思,这节课讲了什么,我是否弄通弄懂,那些需要自己自习课时,进行强化和整理,那些还未搞懂,何时去问老师或者同学,写清楚。另一方面,认真记下老师每天布置的课外作业。三餐饭后到教室或自习课前,拿出在每日三省上记录的任务,迅速恰当的安排好自习的任务。这样做,不至于迟迟不到教室,亦或到教室后,闲聊不知道干什么,到课代表收作业时才知道自己某某课还有作业。这种学习上的计划性必须经常向学生灌输,督促学生严格执行。

  认识三:师者耕心

一分耕耘一分收获。在教育的园地里,班主任是勤劳的园丁,先耕耘,再除草,让学生的心灵土地变得柔软。不去草秽,禾实不成。师者专神于心地,打好学生的发展底色,特别是面对误入歧途的孩子,班主任应把爱心、良知、尊严、阳光播撒在学生心田,促其健康成长。

师者耕心,更深的层次在于对教育事业的热爱与忠诚。师者耕心需要的是师者的那份定力,那份坚守;试想,班主任自身心态悲观,患得患失,缺乏教育的理想信念,那在他教育下的学生怎能有远大志向?怎能为理想、梦想而孜孜不倦去追求?

有人说:一个国家不能把所有的学生都培养成爱因斯坦,更不能都用培养爱因斯坦的方法来培养所有的学生。教育的目的就是能够使每一个学生将来准确地找到自己的位置。师者耕心,出于教师的本能,而非外力,这才更真、更美、更动人。师者耕心,对于师者自身,也有不凡的意义。有了师者耕心良好心态,就可以让师心溢满宁静与阳光,可以把平淡日子梳理成诗意的景色。师者耕心,憧憬着收成的景致。教育先行,始于师者耕心。关键也在于师者耕心。

认识四:热爱我们的工作

当班主任是什么滋味?相信大家正品味着它的酸甜苦辣咸,尤其是作为普通班的班主任。有人说累,有人说苦,还有人说累并快乐着……班主任工作的特殊性是我们不可否认的。与其抱怨,不如改变,为什么不调整自己的心态,改变自己的管理策略,既减轻负担,又使班级健康发展,做个快乐的班主任呢?

   有人说:对于不同的头脑,同一个世界可以是地狱也可以是天堂。我们班主任怎样看待学生,在很大程度上决定了我们的心态,有人说:教师把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼,他便生活在地狱中。班主任如果把学生当成了烦恼,那一定是自己的学生观出了问题。对那些难教育的学生,可以把他当成是锻炼自己的机会。对学生的错误和坏毛病要有足够的耐心。因为每个人只有当他做着自己感到快乐的事,才会以饱满的热情投入其中,他的心理潜能才能被激发出来,他的教育才能更好地发挥出来。至于工作中遇到困难,遭到挫折,那也是很正常的。人生不可能不遇到困难,或许我们一踏上岗位,就会遇到这样或那样的困难。其实困难也有两面性,多想想你克服困难后得到的收获和提升,多想想困难过后灿烂的心情,我们会感到无比幸福。须知,心中装满痛苦,满眼都是痛苦;心中装满快乐,幸福就会与你形影不离。

作为一位班主任,要深知爱的力量。爱学生,就须投入,就需要奉献。急学生所急,想学生所想。真诚地关心、帮助、爱护他们,让他们幸福、快乐的成长。一次次耐心的倾听,一回回用心的交流,一句句温暖的问候,一个个会心的眼神------那点点滴滴,都凝聚着我们对学生的爱。经验也告诉我们有些学生你只要给他一个微笑,他就可以灿烂一整天;你让他帮你做一件事,他就觉得得到了最高的奖励。你在他困难时伸一把手,他就会时刻放在心头。你只要摸一下他的头,整理一下他的衣角,在作业本上给他留下几句温馨的话语,他就觉得自己是天底下最幸福的人。赢得了孩子们的真心,就拥有了老师身边的快乐与幸福。孩子是最有感情最重感情的,放下老师的架子,真心地想他们所想,做他们所做,真诚地为孩子们服务,就会真正成为学生的良师益友,你就会从学生满意的目光中流露出的那无限的爱意,感受到老师那独有的幸福。
  有这样的一首诗:你快乐,你高兴,花儿努力地开;你郁闷,你悲伤,花儿也努力地开。既然如此,何不转换心态,人们常说开心是一天,不开心也是一天,何不开开心心过一天。那么,同样的,对于做班主任来说,幸福是做,不幸福也是做,为什么不幸福地做一回班主任呢。让我们以积极的态度接受这份工作,做一个快乐的班主任。

果先生曾经说过这样一句话:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。

拉拉杂杂地谈了这些所谓的经验和认识,其实,这些也许都是老生常谈,许多班主任经验比我丰富,能力比我强大,即使一些刚上任的年轻的班主任,也是脑子活,思想新,点子多,方法好,都是我十分钦服并要虚心学习的。




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